2003年由于SARS的影响，我学会部分青少年科技教育活动项目均延期到2004年举办，例如海峡两岸中学生力学夏令营等活动，因此2003年只开展了两项活动，编印《动手玩科学》青少年科普书；编制《动手玩科学》音像集。下面是这两项工作的具体汇报：

一、《动手玩科学》科普书

1）活动筹备组织工作及概括：

《动手玩科学》科普书由六十个生动、活泼和有趣的科学实验及其科学原理组成。

首先通过上海《动手做》报刊登征稿通知，向全国广大教师以及热心青少年科普工作的社会人士征集内容生动有趣，好玩的、易于操作的科学实验；有针对性地向一些有丰富教学经验且平时热衷于科学实验的大、中学教师，青少年科技指导站的辅导教师征稿；请学会各地的科普委员积极投稿或推荐稿件；向台湾几所重点中学的老师约稿。

对收集到的稿件进行初审，筛选，对录用稿件提出修改意见，请作者进行修改后正式录用。来稿中的科学试验都是一个个好玩的“游戏”，青少年可以利用日常生活中的简单材料，按照书中的指导步骤，自己动手、动脑模仿或加以创新，在“玩”中完成实验。在“玩”中掌握科学原理，培养学科学的兴趣。

 书中的各个科学试验都经过一定的实践进行验证及完善。途径有：各中学课堂的教学实践活动、少科站的科技活动以及青少年科普促进会组织的“动手做”活动等。

对修改成熟的稿件请美术编辑配画插图并进行美化加工，打印成册。

2）活动实施后的社会效益及反响：

《动手玩科学》科普书让读者特别是年轻的学生，通过动手做这些趣味性的科学实验，感觉到科学是好玩的、有用的和生活化的，在“玩”中掌握科学原理，培养学科学的兴趣，激发进一步的创造性的思考，进而能应用科学的方法，解决生活中的问题。试验内容涉及物理、力学及化学，内容生动有趣，配以精彩或活泼的插图，非常吸引人。该成果在少科站、青少年科普促进会等单位的推广使用中获得一致好评，具有良好的社会效果。

3）存在的问题、建议及其他需要说明的情况：

《动手玩科学》科普书的编写工作，经一年的努力已经完成，书中收集的科学试验达到预期效果。为使这一成果能产生更大的社会效果，我们曾与多家出版社商谈出版事宜，但由于受项目经费的限制，无法做进一步的工作。希望能得到进一步的经费支持，使该成果能汇报社会。

二、《动手玩科学》音像集

1）活动筹备组织工作及概括：

 《动手玩科学》音像演示集——车辆中的力学、桥梁中的力学（每集45分钟），是两部在电脑中以三维动态演示形式表演的科普宣传集。演示集应用目前最新颖的FLASH动画技术与数码摄影技术平台以及VC计算机语言的编制技术来制作，可以做到动静结合，图文并茂，语音混插的全方位宣传效果。

运行基本环境：

1. 硬件环境：IBM PC系列586及其以上微机，64Mb内存，显示分辨率与色彩为800×600 ×24bit色，16Bit声卡、音箱和8倍速以上光驱。

2. 软件环境：中文Windows 95/98或Windows NT操作系统。

功能和特点：1. 具有寓教于乐功能,  2. 具有互动功能,  3. 具有音频控制能力,  4. 实行模块化结构,  5.具有灵活的演播控制功能。

演示集结构：每个演示集分成若干个主模块，每个主模块下又按演示内容分成若干子模块。

2）活动实施后的社会效益及反响：

《动手玩科学》科普知识演示集——车辆中的力学、桥梁中的力学，借助现代化的技术手段，以生动有趣的形式宣传生活中、工作及工程中各式各样的力学科普知识。《动手玩科学》科普知识演示集可以在科技馆、少年宫、少科站、科普网以及有线电视网上让学习者自学，学习者可通过菜单选择自己所需要的内容进行学习，每一部分的内容均以精美的教学图片或动画来吸引学习者的兴趣。青少年还可直接参与演示集中相关力学知识的问、答以及动手“建桥梁”、“ 拼装汽车”，在轻松、活泼、“好玩”的氛围下学习并掌握有关的科技知识。该成果在少科站、青少年科普促进会等单位的推广使用中获得一致好评，充分说明该项目对普及青少年科普知识、提高全民科普知识水平有积极意义，具有良好的社会效果

                                      　　　　　　　　　　　　　　　 2004年1月13日